教學有道
疫情持續了一年，驅使教師在實踐網上教學越見得心應手。然而，在暫停面授課堂期間，如何進行有效評估，卻是另一大課題，例如統一考試難以執行，教師有何代替方案，審視學生的學習表現並作出回饋？有學校重新檢視評估的模式、進展性及總結性評估的比重及角色等。
滬江小學數學科科統籌區瑋峰主任回想去年臨近農曆新年假期，教育局首次宣佈停課，學校已預備的上學期期中考試只好告吹，相關試卷亦改為派發給學生作為練習。而這次經歷啟發該校教師嘗試把評估重心由總結性評估移至進展性評估，走進促進學習的評估之路。
區主任主要利用功課與小測推行進展性評估。一開始他只是把堂上派發功課的流程，改為上載至內聯網，讓學生在家中自行列印，完成後再把功課上載。可惜過程繁複，上載功課更窒礙學生的學習，教師更難掌握學生的學習進度。及後學校開始透過Zoom進行實時網課，區主任本以為能在課堂裡即時核對學生的練習或功課，情況卻不似預期。他嘗試請學生在鏡頭前舉起工作紙顯示答案，卻因串流畫質問題，透過螢幕根本看不清答案，尤其是以圖像表達的概念和答案，難以清晰顯示當中的微細差別。
從錯誤中學習，區主任遂使用免費應用程式Classkick進行進展性評估。此程式不用帳戶登入，只需用戶輸入班別及姓名即可使用，一般初小學生亦能輕鬆掌握。於程式中上載工作紙後，學生可直接在上面寫字、繪圖，教師亦可即時看到學生的答案並作出回饋。當學生遇到問題時，只需直接在工作紙內標示不明白的地方，然後按「舉手（請協助）」鍵，尋求教師的幫助；完成後，又可以按「舉手（請檢查）」鍵，請教師批改練習。由於舉手只有教師看到，避免了學生因介懷別人的眼光而不敢發問，對於照顧學習差異有很大幫助。
（學生能直接繪圖作答，教師可即時知道他們能否掌握與圖像相關的概念。）
除了在網課時時使用，學生亦可在家中利用Classkick完成堂上未完成的練習，系統有自動批改功能，並即時顯示得分，促進學生自學。
（輸入答案後，系統會自動批改，即時顯示分數，協助學生掌握學習進度。）
每種教學工具均有其優點與缺點，所以區主任會選用多種工具互補長短，例如以Zoom進行實時網課、Google Classroom統整教學材料、Classkick安排進展性評估，務求全方位覆蓋學教評需要。
他補充，學校曾經計劃於去年七月復課時進行全校考試，卻因疫情關係，提早放暑假，除了小五呈分試如常舉行，其他統一考試均告取消。他坦言總結性評估始終有其獨特作用，但受限於環境及資源，無法於家中或網上進行公平的統一考試，故在不穩定的面授課堂安排下，妥善規劃進展性評估顯得更重要，好讓教師及時追蹤學生的學習進度，調整教學內容和步伐，提升學與教成效。
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