07/2021
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07/2021

颱風知多少

Tuesday, July 13, 2021
童學同樂

夏天,為大地帶來雨水,偶而更會出現颱風。為甚麼颱風經常在夏天出沒?颱風又是怎樣形成的呢?

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夏天,為大地帶來雨水,偶而更會出現颱風。為甚麼颱風經常在夏天出沒?颱風又是怎樣形成的呢?

颱風如何生成?

夏季炎熱,猛烈的陽光照射海面,令到大量的海水蒸發到空中。水蒸氣凝結時會釋放出熱能,令空氣受熱膨脹,空氣的密度和氣壓減低,形成了「熱帶低氣壓」。於是,四周較涼的空氣開始向低壓中心流動,而地球的自轉令流動的空氣產生旋渦,形成了「熱帶氣旋」。

當大量空氣持續向低壓中心流動,會令到海水翻騰並釋放更多出熱能,使更多空氣膨脹上升,熱帶氣旋便會越來越強大,最後形成了「颱風」。

颱風登陸前如何做好保護措施?

颱風的威力驚人,例如2018年「山竹」的吹襲為香港帶來了嚴重的破壞。除了交通癱瘓外,多區的塌樹、嚴重水浸和建築物受損,對市民的生命安全構成威脅。颱風來臨前,天文台會根據颱風的風力、路徑和可能造成的影響而發出不同級別的警告信號。我們應密切留意有關風暴的最新消息,採取相應的保護措施,將災害損失減至最低:

  • 將容易被風吹倒的物件綁緊或搬入室內;將懸掛於室外或室內的物件綁緊或安放至地面
  • 將堆積於渠道上的樹葉與垃圾清除,以保持渠道暢通
  • 將門窗鎖緊,並把膠紙貼在當風的大玻璃窗上,減低玻璃碎裂帶來的損傷
  • 準備好蠟燭、手電筒、足夠的乾糧和飲用水等,以備不時之需
  • 更改或取消外出行程,遠離岸邊及低窪地區。當八號烈風或暴風信號(或以上)生效時,應避免外出,並遠離屋內當風的窗戶

踏入七至八月,又是颱風季節的來臨。只要大家都做好準備,就能減少不必要的損傷。

除了颱風之外,其實還有很多天文與地理的知識值得我們深入了解。參與教城的暑期數理常識挑戰計劃,一同透過遊戲學習,增廣見聞吧!

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童學同樂, 颱風, 熱帶氣旋, 天文與地理, 遊戲學習
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踏上這虛擬旅途

Tuesday, July 13, 2021
少年Teen空

暑假來臨,本應是外遊的好時機!可是各國疫情反覆,出國旅遊的計劃似乎遙遙無期。即使是本地遊,也受到新冠疫情和社交距離措施而有所影響。

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暑假來臨,本應是外遊的好時機!可是各國疫情反覆,出國旅遊的計劃似乎遙遙無期。即使是本地遊,也受到新冠疫情和社交距離措施而有所影響。

然而,疫情並沒有打擊大眾想出走的心,因此「虛擬旅行」成為近期熱話。不少企業均開始利用創新科技打造全新的旅遊體驗,令一眾旅遊愛好者安坐家中也能周遊列國,感受旅行的樂趣。以下是一些「虛擬旅行」的例子,你又對哪一種最感興趣呢?

一. 虛擬導賞

虛擬導賞是透過展示360度拍攝的全景相片,把完整的室內佈局及戶外景觀呈現出來。只要用滑鼠自由移動,就可以隨着你的腳步探索不同的景點。例如昂平360的官方網站便提供了虛擬導賞,帶你參觀昂坪市集、天壇大佛、心經簡林、纜車站等旅遊勝地。

另外,一些國外的博物館也開始舉辦收費的虛擬展覽,過程中可以點擊不同的展品觀看介紹,猶如有導賞員沿途為你解說。

二. 虛擬實境 (VR) 影片

另一種更貼近實境的虛擬旅行,則採用了VR技術,建構一個如現場一般的360度立體空間。只要戴上VR眼鏡、頭部動作追蹤器等裝備,就仿如置身於當地。例如日本觀光局就曾經製作VR宣傳影片,帶領旅客穿越神社鳥居、乘坐人力車、到公園餵小鹿等,享受身歷其境般的虛擬體驗。

三. 即時直播導覽

此外,一些旅遊資訊平台更推出了虛擬旅行團,由專人直播導覽世界各地的名勝古蹟,好處是可以即時與導遊線上互動,行程亦可以自由挑選。例如參觀野生動物園或著名的電影拍攝場地等,均是不錯的選擇。

虛擬旅遊為我們的生活模式帶來了更多可能性。即使足不出戶,也能四處遊歷,感受各國的文化特色。想放鬆心情的你,不妨也考慮一下,在這個暑假出走一趟吧!

教城的創作獎勵計劃現正接受投稿,主題為「讓心靈出走一趟」。於8月15日前,寫下那個令你回味的旅程或幻想中的冒險旅途,與我們一同分享吧!

參與教城的TVNews獎勵計劃 (“Why do we travel?”),更可以發掘更多有關旅行的益處,同時自學英語,為未來的跨國旅遊做好準備!

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少年Teen空, 虛擬旅行, 虛擬導賞, VR技術, 跨國旅遊
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閱讀心靈勵志書籍 以信心迎向挑戰

Tuesday, July 13, 2021
家校童心

現代都市人生活節奏急速,無論是在職人士或學生、每天都要面對無數紛至沓來的壓力和挑戰。作為家長,面對繁重的工作、財務、家庭等一系列問題以外,每天壓在心頭上的更可能是教兒育女的重責和種種困難;而學生們面對學習壓力和成長帶來的各種挑戰,也有容易感到孤單和乏力的時候。如何可以獲得激勵,照顧好自己情緒健康,以積極態度應對未來挑戰?

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現代都市人生活節奏急速,無論是在職人士或學生、每天都要面對無數紛至沓來的壓力和挑戰。作為家長,面對繁重的工作、財務、家庭等一系列問題以外,每天壓在心頭上的更可能是教兒育女的重責和種種困難;而學生們面對學習壓力和成長帶來的各種挑戰,也有容易感到孤單和乏力的時候。如何可以獲得激勵,照顧好自己情緒健康,以積極態度應對未來挑戰?或者我們可以試試放慢腳步,靜下心來,看看書,尤其是一些心靈勵志書籍,它們凝聚了作家們對一些人生課題的感悟及生活智慧,是沉澱也是昇華。當我們嘗試跳出自己框框,以另一角度去思考問題,也許也能看到另一片天空。

今年香港書展以「心靈勵志」為年度主題,將推介十位心靈勵志的作家,以鼓勵大眾多閱讀一些勵志書藉,堅強自己,再整裝出發。下面節錄了當中一些作家的勵志名言和人生領悟,希望讀者在人生低谷時、迷惘時,也能感受到那從「一點燭光」而來的亮光和溫暖。
 

當你感到總是只有自己在付出時,想一想:

「當我們想給別人更多的溫暖時,自己會燃燒得更光亮。」

- 阿濃《細說心語》燃燒     
 

當聽到身邊紛紛擾擾的流言蜚語時,要懂得分辨:

「刻薄者多言,針針見血;他人的血,是他繼續刻薄的汽油,他喝了會上癮。幽默者也多言,但點到即止,止住血淚,騰出歡樂和省思的空間。」

- 胡燕青《蝦子香》〈幽默與刻薄〉
 

當覺得自己的成就總比別人低時,也許:

「看見別人的風光,但看不到他曾經歷的風霜。看見別人的歡笑,卻看不到他背人垂淚的辛酸。」

- 羅乃萱
 

當感到挫敗時:

「不要因為今天世局的紛亂而凡事看淡,不要因前景的不濟而灰心喪志。歷史自有它的興衰,再艱難的路,我們都走過。」

- 沈祖堯《校長畢業了》
 

 當受到傷害時,從另一個角度想想:

「我們總要受到最大的傷害,才能修煉最大的堅強。」

- 素黑
 

每個人的一生中,有悲也有喜,有苦也有甜,有逆境也有順境。透過閱讀心靈勵志書籍,讀者可以領略更多人生哲理及生活智慧,啟發心靈成長,提升抗逆力及應變能力。身為成年人的家長固然有所裨益,從小訓練小朋友的情緒管理和抗逆力更是不可或缺。今個夏日,嘗試放下手上工作,找來一本心靈勵志書藉細閲一下,尤其在目前充滿挑戰和不明朗的前景下,每個人都更需要正能量,面對未知的未來。

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家校童心, 心靈勵志, 人生感悟 , 生活智慧, 勵志名言
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以電子資源配合特殊教育需要 邁向自主學習

Tuesday, July 13, 2021
教學有道

疫情讓教與學不再一樣,除了主流學校努力適應轉變,特殊學校也施展渾身解數,善用電子工具和資源促進有特殊教育需要(SEN)學生學習,培養他們成為自主學習者。禮賢會恩慈學校留意到學生喜歡資訊科技,打算善用此優勢激發他們的學習動機,促進自主學習。

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疫情讓教與學不再一樣,除了主流學校努力適應轉變,特殊學校也施展渾身解數,善用電子工具和資源促進有特殊教育需要(SEN)學生學習,培養他們成為自主學習者。禮賢會恩慈學校留意到學生喜歡資訊科技,打算善用此優勢激發他們的學習動機,促進自主學習。

多元電子資源 促進自主學習

禮賢會恩慈學校是中度智障特殊學校,部分學生亦有自閉症和過度活躍症。由於學生有認知發展障礙,吸收知識和理解概念比一般學生困難,亦導致學習動機和信心普遍不足。然而,該校留意到學生喜歡資訊科技,打算善用此優勢激發他們的學習動機,故在疫情停課前,已積極開發SEN電子學習資源。

禮賢會恩慈學校生活教育課科主席李岳駿老師表示,該校教師曾考慮直接採用坊間的應用程式,然而發覺它們並不切合SEN學生學習需要,故親自製作「恩慈原創學習Apps」,涵蓋語文、數學、自理、音樂等範疇。每個程式設有2至3層不同難度的練習,照顧學生的學習差異。

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(禮賢會恩慈學校學生使用「恩慈原創學習Apps」,學習中文字的整體結構及組成。)

該校亦推出「一生一機械人」計劃,以內建擴增實境(AR)技術的機械人陪伴學生在家學習,並透過聲畫互動引起自閉症學生的學習興趣,例如學生掃描詞語圖卡,機械人隨即朗讀其中英文意思及播放動畫;學生在畫紙填色後,掃描物件變成AR動畫等。這些有趣的學習過程旨在提升學習動機,促進自主學習。

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(禮賢會恩慈學校推出「一生一機械人」計劃,助學生建立自學習慣,培養自主學習能力。)

舉辦家長培訓 鼓勵家校合作

特殊學校的學生參與網課時大多需要家長陪同,李老師認為家長的支援對教學成效起重要作用:一是記錄回饋:由於智障學生未必能使用口語準確表達所學,教師邀請家長拍攝影片或照片,顯示學生掌握生活技能,並於Google表單遞交,方便教師有系統地統整學習數據。二是讓子女投入學習:家長往往需協助學生於課前搜集資料,以常識課認識植物為例,教師會鼓勵家長帶小朋友到公園收集樹葉,並於網課展示,藉此讓學生更積極參與並專注於課堂。故此,該校十分重視家校合作,平均每兩個月舉行一次家長培訓,並製作電子資源使用指引,鼓勵家長陪伴子女在家學習;又設立家長契約,讓家長明白電子學習工具並非「電子奶嘴」,提醒他們督促子女適時小休、與平板電腦屏幕保持適當距離等。

以學生為主導 改變學習模式

除了特殊學校學生,主流學校的SEN學生於疫情期間亦受惠於電子學習。潔心林炳炎中學英文科教師陳婉婷老師發現SEN學生在停課期間,已習慣利用電子平台預習功課及搜尋補充資料,部分學生更自發使用平板電腦及觸控筆,便捷地製作電子筆記:視覺型學習者以不同顏色書寫及標記,可藉此加深記憶、分類內容,又可透過截圖快速添加圖片資料,製作色彩繽紛、圖文並茂的筆記,增加溫習動力。

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(潔心林炳炎中學學生善用平板電腦製作電子筆記,以不同顏色的文字記錄文法要點。)

電子學習亦促進了以學生為主導的學習模式,讓學生意識到平板電腦或互聯網不只是娛樂媒介,並學會為自己的學習負責任。陳老師憶述,曾有初中學生主動請她推薦學習網站,希望善用互聯網豐富的學習資源,體現其自主學習精神。

停課復課交替 提供各種支援

復課後,學校應格外留意SEN學生的需要。陳老師觀察到復課後的課程進度緊迫,學生需大量抄寫,寫字較慢的SEN學生或感吃力和生疏。就此,教師可考慮印製較詳盡的筆記,讓學生減少抄寫,着重消化知識。此外,教師亦可把握學生回校時間,邀請教育心理學家為SEN學生評估,以便為他們申請公開試的特別考試安排,例如延長考試時間、使用電腦讀屏器等輔助工具。停課期間,學生鮮少與同儕面對面交流,或感情緒低落;長期在家,與家人磨擦亦可能增加。故復課後,教師和社工可多觀察他們的情緒起伏,以及與朋友家人的關係,提供適切的情緒管理支援。

疫情間,不少教育同工建構了實用的方案,適切地支援SEN學生。想向他們取經及了解其心得,可參與於2021年7月20日至23日舉行的LTE Online」 ,香港特殊教育學會委員施家祺博士及李桂萍女士將分享「疫下教學新常態:支援 SEN 學生的挑戰、策略與建議」。

欲掌握學者及教育同工如何預視和推行未來教育模式、混合式學習、成長思維教育、STEM和AI教育新動向、繪本教學等重要學與教議題,可參閱最新一期的「學與教博覽」通訊

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繪本學中文 閱讀增見聞

Tuesday, July 13, 2021
焦點專題

繪本插圖豐富、用字簡潔,是孩子理想的閱讀材料,當中更不乏優美的兒童文學作品,值得細味、學習。兒童在成長階段大量閱讀繪本,既可洗滌心靈,亦可引發閱讀動機和興趣,從而愛上閱讀、學會閱讀,並逐步培養自主學習的意識和能力。基督教宣道會宣基小學十多年前已開始與香港大學合作,在中文科引入繪本教學,並以多本兒童讀物取代教科書,帶動閱讀風氣,奠定學生自主學習的基礎。

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繪本插圖豐富、用字簡潔,是孩子理想的閱讀材料,當中更不乏優美的兒童文學作品,值得細味、學習。兒童在成長階段大量閱讀繪本,既可洗滌心靈,亦可引發閱讀動機和興趣,從而愛上閱讀、學會閱讀,並逐步培養自主學習的意識和能力。基督教宣道會宣基小學十多年前已開始與香港大學合作,在中文科引入繪本教學,並以多本兒童讀物取代教科書,帶動閱讀風氣,奠定學生自主學習的基礎。

繪本課程從何起?

該校中文科教師羅凱茵老師指,學校由2001/02學年開始與香港大學謝錫金教授及其團隊合作,在校內中文科課程加入繪本教學,並配合教育局的課程發展方向,以當中九個學習範疇(閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維、語文自學),挑選適合學生程度的繪本作為學材,以取代原有的教科書。她稱最初學校六級課程均採用繪本教學,近年改為一至三年級全繪本教學、四至六年級則按文體加入校本編製的教科書作為補充材料,使學生能充分掌握不同文體的結構與寫作方法。當中所有教材,包括單元學習重點、工作紙、學習延伸活動等均由教師自行編製。自推行以來,學生無論在讀、寫、聽、說、共通能力等方面,以至對閱讀的興趣、課堂投入度等均有明顯進步。


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(基督教宣道會宣基小學引入繪本教學,由教學團隊自訂校本教材,提升學生中文能力,同時誘發閱讀興趣。)

繪本教學有何益?

該校設兩大語文策略:採用圖書教學、以閱讀策略提升學生自主學習能力。羅老師認為,以繪本取代課本學習中文的好處多不勝數。首先,對學生而言,繪本的圖像、色彩豐富,故事內容吸引且生動活潑,較教科書內的範文有趣得多。同時,文字簡潔精煉,讀來琅琅上口,非常適合用作小學語文教學。其次,繪本多以故事為主軸,情節發展連貫,教師多以提問、戲劇教學等方式引導學生思考,可增強他們的發展思維與共通能力。「我們不是一般的故事哥哥或姐姐,在課堂上我們着重與學生互動交流,一同推測故事發展,例如:主角會有甚麼經歷?結局會怎樣?」羅老師認為透過故事代替說教的方式授課,能提升學生對語文學習的興趣,亦能促進師生關係。再者,繪本蘊藏豐富的詞彙,能讓學生大量識字。羅老師指,一般繪本的字詞量相等於教科書一至兩個單元的總和,讓低年級生自幼從圖書中大量識字,對發展其閱讀能力有顯著幫助。

從教師角度出發,採用繪本教學對自身的專業發展亦有莫大裨益。「以往教師採用出版社提供的教科書,通常會附上教案、重點字詞、簡報等教材。基本上教師不用準備太多,走進教室即可開始授課,較少有機會深入思考教學法。」羅老師認為採用繪本教學是教師專業成長的寶貴機會,憑科目教學團隊共同備課的經驗,一起因應校本情況訂立學習重點,令教師在課程內容編排、主題教學活動設計,以至課堂教學表現均可精益求精。

合適繪本如何選?

繪本教學,就是隨便打開一本圖書,向學生說故事?羅老師認為繪本教學遠遠不止於此。要從云云書本中選出優秀且符合校情的讀物絕非易事,羅老師建議學校可從三方面入手。第一,訂立主題,初小語文教學多着重品德、社會與家庭等,學校可按學生發展自訂主題,然後因應主題尋找合適的繪本;三至六年級教師需教授不同文體的概念,可循此方向挑選繪本。她舉例,坊間有不少傳記、現代小說、寓言等豐富資源,供教師選擇。第二,考慮繪本故事是否吸引。她形容學生好奇心重,對故事情節內容甚感興趣。該校的五年級課程就挑選了一本長篇偵探小說,這本書對小學生來說沉甸甸,他們卻迫不及待回家讀完,且樂在其中,無形中提升學習動機。第三,着重品德情意教育。教師可將品德教育融入中文科的繪本教學課程,挑選富正向元素的繪本,透過啟發人心的內容,培育學生感恩、誠信、關愛等良好品格。

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(繪本內的插畫生動有趣,學生閱讀時樂在其中。)

繪本教學樂趣多!

羅老師強調,學生要學好語文,閱讀能力實屬關鍵,須從小培養、提升。她認為學生接觸圖書的經驗越豐富,其語言的發展階段也會越高。繪本教學多元化,教學活動範圍廣,與小學階段的語文學習可說是完美結合。

對於不少同工擔心採用繪本教學會令學生「學漏」,甚或追不上進度,她建議可以先從「小步子」出發,只需將教科書內其中一個單元抽起,嘗試以繪本取而代之,便能減輕教師負擔,同時評估學生的改變。她笑道:「當你看到學生對學習中文的興趣提升,比起以往死板地講述課文內容,課堂上瀰漫愉快的學習氣氛,你便會忍不住繼續採用繪本教學了。」

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(教師利用大型顯示屏輔助教學,陪伴學生一同閱讀。)

「第18屆十本好讀」頒獎典禮將於7月16日於書展期間舉行,得獎書籍的類別更趨多元化,涵蓋繪本、化學、偵探、生命教育、電影原著改編小說、工具書等,屆時得獎作家會與讀者分享創作竅門、閱讀心得。想近距離接觸得獎作家?立即報名參與其中。

欲掌握繪本教學以外,學者及教育同工如何預視和推行未來教育模式、混合式學習、成長思維教育、STEM和AI教育新動向等重要學與教議題,可參閱最新一期的「學與教博覽」通訊

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