圣公会阮郑梦芹银禧小学曾卓龙校长（中间）、英文科陈老师（左一）及音乐科主任柯老师（右一）分享校本的实践经验和人工智能素养的心得。
随着教育局公布《中小学数字教育发展蓝图》，不少学校已开始把「运用人工智能支援学与教」写进学校发展计划。但学校需要推动的，不只是让教师「使用」人工智能工具，而是要学会「善用」，以真正提升学与教。
由「使用」至「善用」之间，隔着的正是人工智能素养（AI Literacy）。
这份素养，如何在日常课堂中落地？我们走访了圣公会阮郑梦芹银禧小学，由他们的英文科老师及音乐科老师为我们分享她们的实践经验。
英文科：把省下的时间，还给课堂设计，更专注回馈学生
「学生是否真正理解自己所使用的词汇和句式？还是只是借助 AI 生成了超出自己掌握程度的表达？」自从英文作文课堂引入 AI 工具，英文科陈老师曾经在写作练习中看到语言表现与学生平日水平不一致的作品。她明白，不是每位学生都懂得判断何时该用、如何用；而她第一个反问的，却是自己：「是不是我的课堂设计和指引还不够清晰，未能让学生明白何时用、如何用，以及为何而用 AI？」
当知识与范文唾手可得，她明白到「人工智能素养」更见重要。「不是给你或学生一件工具，你随便怎样用都可以，关键在于教师如何设计情境和指引，教学生有目的、有判断地使用。」
那为甚么仍要用人工智能工具教学？她让学生用人工智能工具设计英文学习游戏：「学生非常兴奋，互相合作、反复修改，既提升了语用，也训练了创造力与同理心。」课堂气氛提升之余，工具也为她「减负」，省下不少行政与文书时间。
而这些时间，她用来把课堂设计做得更细。以四年级英文写作课为例：学生要先凭自己的能力完成初稿，再上载到她预先设定、不会直接提供答案，反而以提问和回馈为主的 AI 工具，就内容、结构与文法取得回馈，然后自行修改，再交由老师评阅和给予回馈。最后要交的，不只是一篇作文，还有修改纪录、与 AI 的完整对话，以及一段反思——「从 AI 得到了甚么、又刻意不用甚么」。
「我评的就不只是那篇文章，而是中间那段思考的过程，回馈自然更全面。」
回望这段转变，她坦言：「起初很担心，到底怎样用 AI 才对？但慢慢试，信心就来了。到今天仍要不断提升专业和素养——因为我们要为学生把关。」
音乐科：AI 生成得到声音 ，却教学生保留个人情感
如果说英文科的挑战在于判断，那么较抽象的音乐科，难题又是另一回事——「因为音乐需要有感情。」音乐科柯老师一语道破。
但在她眼中， AI 大大降低了创作门槛，促成人人可创作。以前很多学生连写一句四小节旋律也不容易；如今只要输入一个主题，很快就能听到一首完整歌曲。「学生第一个反应是『哗』——原来我都做得到。」
不过她很清楚，AI 的价值不在于替学生完成作品。「AI 只是一个起点。学生做出成品之后，教师如何带领他们走下去，那个过程才是最重要的。」
音乐科涵盖培养创意及想象力、发展音乐技能与过程、培养评赏音乐的能力及认识音乐的情境四大范畴。她以一堂六年级音乐课为例：当学生在 AI 协助下完成作品，真正的学习才开始。那是一首曲风轻快清新的当代民歌，歌词背景却是讲述战争与和平。学生找到认知冲突的地方，并提问：「为甚么这样沉重的题材，却配上轻快清新的曲风？」老师便要求学生从歌词中尝试找出线索，并引导学生重作另一首歌曲时，会如何重整歌词与选择曲风等，提升学评赏艺术的能力。
过程中，学生抛出许多意想不到的问题，横跨音乐、常识与语文。「这正说明，AI 是一个起点，它激发了学生的好奇心。我看的不只是最后那件作品，而是他们能否从我设计的课堂中提升学生的提问力、理解力、辨鉴力和创造力。」
她始终认为，音乐课要教学生守住人类的独特性，守住自己的感情。「被取代这回事，不是有了 AI 才发生——即使没有 AI，一个人本来也可能被另一个人取代。」正因如此，她再三强调AI只是一个工具或支援角色，AI的确是在资讯处理、效率、内容生成上已经可以完成很多事情，教师更应陪伴学生一同启发我们下一代的智慧、创造力、同连心和伦理等人类核心价值。
这条路，在急速变化的社会中，教师其实也是一位学习者。过去一年，她花了不少时间反复钻研 AI 如何融入音乐教学。亦从学生上课的回馈上得到不少的得着，再加而改良。所以现时AI课堂是学生与教师一同学习的同行者。
校长：鼓励教师放下「知识权威」做学生的同行者
「生成式 AI 出现后，单靠辨识真假已经不够。学生今天一机在手，甚么都查得到。知识不再是难题，难的是他辨清楚之后，会怎样运用。」在校长眼中，让学生学懂人工智能素养刻不容缓。
而要学生学懂，教师先要学懂。「以往的数字转型，或许只牵涉部分教师；但在人工智能时代，没有教师可以置身事外。」他的做法是让科组长先学、先试，再带动同事一起走；教师也要学懂放下「知识权威」的身份，由讲者变成引路人，一起 learning by doing。
他不担心教师被取代。「因为技术走得再快，最后要守住的，还是人。当知识唾手可得，我们更要花时间教思考、教品德，把正确的价值观，亲手交到学生手里。」