隨着科技發展，電子書已普及化，數字閱讀為大勢所趨，而善用人工智能（AI）驅動的智慧工具作為伴讀助手，更能進一步深化思考和討論，為讀者帶來前所未有的深度閱讀新體驗。
AI時代的閱讀新趨勢
香港政府一直致力推廣全民閱讀，並在2024年開始，將每年4月23日訂為「香港全民閱讀日」。為配合電子閱讀的新模式，香港公共圖書館網頁亦提供大量電子閱讀資源及平台，方便巿民隨時隨地輕鬆閱讀。教育局亦從香港公共圖書館的電子館藏中，挑選以「勵志」為題材的電子書目，透過相關電子書鼓勵學生閱讀。此外，不同類型的手機閱讀應用程式亦應運而生，並加入各種互動功能，閱讀變得更便利、更多元、更互動。
自從電子書及各類電子閱讀平台普及化，數字閱讀已成為很多人日常生活的一部分，廣泛地改變了閱讀模式和習慣。根據《2024年度中國數字閱讀報告》，數字閱讀用戶規模為6.70億，比2023年增長17.52%，顯示數字閱讀已深入大眾生活。2025年，第26屆深圳讀書月以「AI時代 愛閱讀」為題，舉行「我的AI時代」青年圓桌對話，分析科技如何改變閱讀的模式，以及擴展閱讀的邊界。
在教育方面，以AI輔助兒童及青少年閱讀，亦是未來的發展所向。中國教育部及中央宣傳部在2025年6月提出實施提升校園閱讀素質的五大工程，其中一項為「科技賦能閱讀創新工程」，包括開發「AI閱讀助手」，並推動中小學校逐步覆蓋「AI伴讀計劃」。相關平台將根據不同年齡、興趣、基礎及發展需求，遴選閱讀主題與內容、分析閱讀行為與習慣，推薦個性化書目、追蹤閱讀進度和生成詳細分析報告，從而提高學生閱讀效率和興趣。
利用AI進行深度閱讀
由實體書到電子書、由電子書到AI伴讀，閱讀的體驗和意義不斷革新。在AI時代，閱讀不再只是單向地吸收知識，更能透過生成式對話，深化討論，激發思考，以互動形式創造深度閱讀。
在閱讀的不同階段，讀者不妨透過以下方法，善用AI來深化閱讀和思考。
- 閱讀前 (Pre-reading)︰
(1) 善用電子版的閱讀內容，可進行資料搜集，透過AI了解故事的歷史背景，包括當時的政治和文化氣氛、作品產生的影響，為後續的深度閱讀提供基礎。
(2) 預先梳理文章重點，辨識較深奧的詞彙，有助提升語文能力的同時，能讓閱讀體驗更流暢。
(3) 利用AI生成書本的摘要，掌握整體內容與主旨脈絡，有助閱讀完整內容時，能夠更精準地理解內文的結構和核心思想。 - 閱讀期間 (During reading)︰
就閱讀內容向AI提問相關的問題，透過互動交流延伸思考，促進更深入的理解與討論。 - 閱讀後 (Post-reading)︰
向AI分享閱後感，並提出一系列的探究性問題，從不同角度了解作品內容，啟發更深層次的思考與反省，有助提升分析能力與批判思維。
AI輔助閱讀教學經驗分享影片
以下影片由不同教師分享運用AI優化閱讀教學的經驗，例如在圖書館結合AI技術的創新應用，以及提升閱讀理解、寫作輔導、聽力訓練及口語表達的教學成效。
AI賦能閱讀網上平台
以下平台提供不同功能的AI賦能閱讀工具，支援讀者利用AI提升閱讀質量及深化閱讀體驗。
