經濟合作與發展組織（OECD）於2019年發表的OECD《學習指南針2030》（OECD Learning Compass 2030）為未來教育框架作出指引。OECD指出學生必須具備三項核心基礎 – 認知基礎（包括語文與數學基本能力，以建立數碼及數據素養）、健康基礎（包括身心健康及幸福感）和社交及情緒基礎（包括道德倫理）– 以穩定習成未來社會必備的能力，例如理財素養、國際勝任力、媒體素養等，從而於2030年，以個人、社會和環境的幸福為目標，達至全球對教育的共同願望。 OECD表示學生需發展良好的身心健康，才能有效學習。
學童的身心健康亦是近日香港學界的焦點關注範疇。在2020學年，受社會動蕩及疫情初期影響，教育界留意到學童情緒低落。香港輔導教師協會於是進行了一項調查，收集學生在壓力、互信、對未來的盼望等方面的數據，發現情況並不樂觀，若不及時行動，學童的精神健康會每況愈下。有見及此，「賽馬會幸福校園實踐計劃」在香港賽馬會慈善信託基金捐助下啟動，並由香港輔導教師協會、香港理工大學專業及持續教育學院、保良局、東華三院及15所本地中小學主辦，目的為提升學生、教師、家長的幸福感與身心靈健康。作為計劃其中一位召集人，香港輔導教師協會主席何玉芬博士認為計劃「不只是傳遞甚麼訊息，而是能提供一些實際的方法及策略，讓青少年、學童、教育工作者、成年人掌握，幫助自己又能幫助別人。」
促進學生全人發展是重要而持續的教育工作。價值觀教育正是全人教育的重要元素，通過培育及建立學生正確價值觀、良好品格、正面積極態度，讓他們在成長階段中能把握各項機遇和跨越各種挑戰。
現代社會豐饒富庶，處處充滿物質的誘惑。在 21世紀的學習環境下，孩子掌握理財素養（Financial Literacy）是必備的共通能力之一。因此，正確的理財概念應從小培育，以為未來技能扎根。要擁有靈活貫通的理財能力，不能紙上談兵，需讓孩子從實踐中學習，成為精明消費者、培養良好理財習慣。家長與子女齊學幾招「理財兵法」吧！
你有否想過，疫情竟然可以影響我們的糧食供應？第五波疫情爆發的時候，許多市民相繼確診，當中包括一些提供公共服務的職員。今年二月尾，上水屠房及荃灣屠房因大量職員確診而停工，影響屠房日常運作，導致香港鮮肉供應量銳減，有些街市沒有新鮮豬牛羊肉販賣，所幸問題很快得以解決，沒有演變成糧食危機。大多市民都未必了解屠房的每日運作，究竟香港屠房是怎麼運作的呢？一頭豬到底經歷了什麼程序，才能變成我們食用的豬肉呢？讓我們揭開它們的神秘面紗，一探究竟。
疫情肆虐至今，面對嚴格的防疫隔離政策，以及染疫的風險，市民外遊的成本大大增加，大多數人只好留在香港。長達兩年的「旅行空白期」讓大家都十分想念旅遊的時光，雖然未來防疫限制可能會慢慢放寬，但同學們短時間內都難以籌備旅行。那麼，為了讓各位一解不能旅遊之苦，為你推介暫代外遊的活動，享受留港遊樂！
