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過去三年，學界為應對疫情發展不斷調整教育模式。如今中小學逐步全面恢復全日面授課堂，學校和教師應如何維持並繼續提升學與教效能？教育界同工該如何透過學校政策的調整，協助師生適應學習新常態，重拾學與教節奏，同時照顧師生身心靈健康的需要？
香港教育大學教育政策與領導學系副教授；宗教教育與心靈教育中心聯席總監陳君君博士認為提升學校的韌性（resilience）和師生的身心靈健康（well-being）十分重要。她引用多項國際性資料，表示疫情為全球學生、教師以及校長的身心靈健康帶來了深刻而長遠的影響。在香港方面，一項香港青年協會的調查顯示，超過33%的學生期待在新學期重返校園；與此同時，有51.9%的學生出現了情緒健康問題；而另一調查亦指出39%的受訪校長在疫情期間出現了抑鬱或筋疲力盡的症狀。綜合所見，師生在疫情下的身心靈健康問題值得關注。
每個學生都是獨立個體，在學習過程中，他們的學習方式、需要、興趣甚至潛能各有不同。因此，照顧學生的學習多樣性是學校和教師需要正視的重要課題。教師若能順應學生的學習差異，靈活地因材施教，並提供適切的教學策略，自然可以讓學生更有效地學習。第三屆創新教師獎得獎團隊——香港航海學校，透過課程改革來調適學習環境和內容，為學生提供多元學習經歷，幫助提升學習動機之餘，亦促進學生全人發展，成就創新未來教育。
中學文憑試（DSE）即將開考，考生緊張備戰的同時，相信家長也會替子女擔憂升學和出路。當子女面對升學上的疑慮，家長可以如何跟他們分憂？我們可先掌握自己在生涯規劃上的角色，然後給予子女充分的支持，讓他們在屬於自己的舞台上發光發亮。
相信有留意網絡動態的你必定在近期經常看到有關ChatGPT的文章和影片。ChatGPT是一個人工智能聊天機械人程式，以類似對話框的文字方式互動。它甫推出就席卷全球，上線短短兩個月用戶數量便達到一億。因為ChatGPT除了可以模仿照人類自然對話的方式互動外，更令人大開眼界的是它還可以處理相對複雜的語言工作，甚至可以寫詩、撰文等。一切都是歸功於人工智能（AI）強大的學習能力。究竟人工智能是甚麼一回事？
有人認為男性在科學領域上表現更佳，例如諾貝爾科學獎的得獎者都以男性居多。但事實上，只是受社會風氣影響，女性在以前未必擁有平等的教育和獲獎的機會。如今，社會趨向性別平等，出色的女科學家得到更多嶄露頭角的機會，你又認識哪些女科學家呢？
